教学的问题主要是教师问题，教师的根本立足点是关键，文化自信与世界眼光，艺术精神与教学体系，（实践与理论）以及教学方法与教学重点和因材施教是使整个教学过程及结果能否达到“器道并重，一人一品”的重要环节。国家艺术基金“国家美术发展专题创研班”是在原工作室的基础上申请得到支持并进行的一次集中教学尝试，使得原工作室的教学理念进一步集中提升。

我在该班的教学过程用八个概念来阐述我的系统：

一、中华民族的民族精神：易经天地卦辞“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”；

二、中华民族的文化精神：二元（阴阳）合一的中庸之道；

三、中华民族的艺术精神：大美为真的写意精神；

四、中国美术的三个功能：（叙事）记录、（教化）审美、（创新）创造；

五、中国美术的五种境界：形、神、道、教、无（五字）；

六、中国美术当代转型的五个特征（五化）：1. 题材模糊化；2. 主题多义化；3. 章法多维化；4. 造型意象化；5. 用笔书法化；

七、中国艺术家的画外功夫：至于道；据于德；依于仁；游于艺；

八、我的教学理念：器道并重，一人一品；

这八个概念整体循序渐进，但过程中更加重视因材施教。由于全国大量“取长补短”班已有基础，因而本班采取“扬长避短”，即把别的班的“加法”变为“减法”，发现每个人的独特性、 不重复性加以培养、 鼓励， 形成特点， 提醒每个人清理当下流行的共性 （大家戏称“归零”），以便重新开始，收到一些效果，这个班要结业了，展示出来，以乞方家批评指正，是为序。

整理编辑：吾欣