依教育部的规划，我国从小学三年级起各个学校要开设专门的毛笔书法课。

曾有调查显示，如今的中小学生汉字书写能力呈下降趋势，汉字书写已经出现了危机，主要表现是：书写不规范，不工整，不美观。字迹潦草，字形失去控制，歪歪斜斜。正因如此，化解“汉字危机”、提倡书法教育的呼声才越来越高，有文化学者就建议，现在亟须在全社会倡导书写文化，通过各种方式，让人们了解汉字，感受书写的魅力和汉字一笔一画间的意蕴。书法教育应从小抓起，中小学是书法教育的最佳时期，国家教育行政部门要求中小学校以课堂教育的形式，在全国范围内推动落实“书法进课堂”，规范中小学汉字教学行为，让学生在书法课的学习中理解汉字、欣赏汉字、尊重汉字，自然是一件大好事。

不过，好事要真正办好却并不容易。在当今繁重的学生课程中，如何开设书法课？尤其是谁来教孩子们练习书法？这些实实在在的问题如果没有解决好，“书法进课堂”就可能是一句空谈。虽然当前各级教育部门和学校都在想方设法推进中小学书法教学，大部分学校也都在课程安排中加入了书法课，但由于我国在书法教育师资力量方面还相当匮乏，有些书法老师写的字，还不如孩子写得好，一些学校对书法教学还仅限于口头上的重视，学生学业负担太重，多数学生们忙于学习，草草应付书法课，这些原因导致目前书法教育的推广尚未显现效果。

“书法进课堂”，首先就要培养相当数量的书法教师，解决好谁来教书法的问题。那么，当前的书法专业老师为什么这么紧缺呢？以北京为例，目前在京高校里面设置书法专业的大学主要有首都师范大学、北京师范大学和中国传媒大学。由于书法研习需要深厚的国学底蕴和传统文化基础作为支撑，因此，高校中招收书法专业的学生都是在研究生阶段，每年毕业的人数也就十几人，毕业后几乎都被大学预订一空—毕竟是研究生毕业，很多学生不愿意到小学去教授课程，更愿意选择大学这样的高门槛。

为此，要落实好“书法进课堂”，当务之急就是要从高等教育专业设置入手，加紧培养满足书法教育需求的专职、兼职老师，各地教育行政部门、学校也要积极行动起来，培训好、配置好书法教师，尽快缓解书法师资压力，真正让书法教育落地开花，使孩子们在书法学习中体会到汉字的象形之美、结构之美、意蕴之美、音韵之美，让“书法进课堂”能真正结出累累硕果来。（文：宛诗平）

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