练习书法有助小学生更好地了解传统文化。

中国教育部将在全国范围内推动落实“书法进课堂”，要求将书法教育纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法，各学校从小学三年级起要开设专门的毛笔书法课。书法教育教材的审订工作预计将于今年11月展开。

“开设书法课程，并不是希望人人都能成为书法家、艺术家，而是对传统文化常识进行普及，传承和弘扬中国传统教育的文化内涵。”今年30岁的吴小贝说。他在海口市滨海第九小学任职专业书法教师已有4年，在普遍反映教材缺乏、专业书法教师缺乏的形势下，小贝老师却已自己摸索出了一套教学方法，他的书法工作室里挂满了自己和学生们的作品。

书法课程受学生欢迎

“哇，好棒！”“写得真好看！”9月5日下午，海口市滨海九小三年级(3)班50名同学在进行完全校统一的15分钟写字练习后，并没有着急收起笔和本，他们在等待书法教师吴小贝开始上课，不少孩子显得有些兴奋。这是他们这学期的第一节书法课。

“我们为什么要学习写字、练习书法啊？”吴小贝发问。

“学书法让我们的手更加灵活，写字更好看！”有同学抢着回答。

“那你们知不知道什么叫‘书法’啊？”吴小贝故意刁难，有学生开始窃窃私语，各自发表着不同的观点。

“书法是中国传统文化的重要组成部分，与我们日常生活密不可分，用心练习好书法，不仅可以锻炼持之以恒的毅力，还能提高审美……”吴小贝循循善诱，孩子们听得津津有味。

除了每班每周一节的书法课，每周五下午，全校开展“校本课程”兴趣学习活动，更是吴小贝和书法小爱好者们最快乐的时光。“每次都有四五十人，挤满了工作室。”吴小贝说，平时只要他在工作室，总有学生跑来看他写字，“喜欢写字的孩子还是挺多的。”

和吴小贝有着同样感受的，还有海口市第一中学的书法老师何人丹。何老师毕业于海南师范大学美术学书法教育专业，在海口一中任职书法教师已有6年。他说，和社会上很多人持有的“数码时代书法教育不受欢迎”的观点不同，很多孩子其实很喜欢书法，他们缺少的只是接受书法教育的有效渠道和正确引导。

今年8岁的熊俊浩，因为写得一手好字，如今在校园里已经小有名气，不少班级的文化墙上张贴着他的书法作品。“小孩子刚接触书法的时候，都会觉得很新鲜，很喜欢，但能否坚持下来就需要家长和老师的引导了。”熊俊浩的妈妈告诉记者，接触书法以后，小俊浩在审美、观察和意志力方面的变化是比较明显的，“小孩子常见的好动、静不下心阅读的毛病在他身上很少显现出来。”

《三字经》琼剧先后进课堂

事实上，受孩子们喜欢的不仅仅是书法。在海南，诵读经典、竹竿舞、黎族竹木乐器等特色文化课程同样受到学生们的欢迎和喜爱。

位于海口市美兰区美舍河畔的英才小学，2004年开始便因国学教育特色而日渐闻名。2006年暑假，时任校长兰祖军还组织王丽英等7位教师，编写了学校自己的国学读本《精选》，内容涵盖《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》等国学经典片段。自此，琅琅读书声便时常从校园传来。兰祖军本人和校长谢立可均持着同样的观点：诵读经典能成为孩子们一生高远见识的源头活水，甚至在一定程度上成为安身立命的根和魂。

在海口市琼山五小，实施新一轮课程改革实践以来，学校不仅开设了诸如书法、象棋、武术等富有文化内涵的特色课程和兴趣班，还别出心裁地推出了竹竿舞课程。副校长黄海忠介绍，竹竿舞课程先在五六年级14个班级试点开设，因为受到学生欢迎，计划将逐步在全校推广。竹竿舞课上，常常伴随着欢声笑语，有时，老师们也被吸引过来，和孩子们一起练习。

与此同时，保亭也有学校开始开设黎族竹木乐器等课程，传统民歌、民族乐器逐渐走进中小学课堂。

今秋开学前夕，海南省教育厅还下发了《“中国戏曲经典原创动画进校园活动”试点学校教师戏曲知识培训的通知》，明确从今年开始，海南省将在30所学校试点中国戏曲教育，备选教学内容包括京剧、黄梅戏、越剧、豫剧、琼剧等，引起社会关注。

“开设文化教育课程，对于保护和传承中国传统文化有重要的意义。”在保亭，教授黎族竹木乐器老师黄照安表示，教学过程中，乐器演奏让学生们感受到一股深厚而悠远的气息，体验到原始而真实的传统文化之美。

文化特色课亟需专业教师

然而，和书法教育一样，各类文化特色课程缺乏专业教师，是许多学校共同面临的问题。即使在滨海九小、海口一中、英才小学等重视文化特色教育的学校，专职教师仍是少之又少，不少书法课程由语文老师或班主任兼职教学，其中少有人受过专业书法教育；竹竿舞、民族乐器等课程，一般只能外聘教师，有的是尚未毕业的专科学生，有的则是民间文化传承人。

“专职教师实在太少了，缺乏正确的引导，有时会使学生在启蒙阶段已走进误区。”何人丹表示，以他接触的高一学生为例，其中就有不少学生写字的笔顺、握笔姿势等存在问题，“纠正坏习惯有时比学习书法技艺更不容易”。

事实的确如此，在记者走访调查的过程中，发现教师板书书写不规范、字迹不工整的现象比比皆是。今年暑假期间，央视推出一套节目《中国汉字听写大会》，参赛选手是从全国各地选拔出的掌握汉字音、形、书写相对优秀的学生，但他们中的一些人在握笔姿势、书写笔顺等方面屡屡犯错。

“在繁重的课业负担和管理成本下，增设文化课程，聘请专业的任职教师的确不容易。”吴小贝说，虽然感觉“势单力薄”，但他会坚持下去。如果多年后，他的学生中能有一两个将书法爱好延续下去的，他便感觉“很欣慰”。

在滨海九小一间专门教授毛笔书法的教室，有一张自制的书法图纸，上面标注着横、竖、撇、捺、点的书写口诀，这些是吴小贝在教学过程中，自己总结归纳和提炼出来的。吴小贝提到，统一编写的权威教材的缺失，也是此类课程教学的一大难题。“编写专门的教材一定要是专业的、懂书法的人编写才行，还要结合不同阶段、不同年龄学生的特点进行设计。”

责任编辑：吾明