在王弘苏、林妍、程巍的心目中王庆珍是老师，亦是榜样，是他们彷徨时给予他们力量的那颗定海神针。几年的学习生涯，他们共同经历了困惑与喜悦，本期师生栏目我们希望通过下面的图像及资料，呈现鲁迅美术学院的王庆珍老师工作室的艺术教学成果及艺术生活的点滴，让大家一起走进那段激情、温馨、真诚、奋斗的岁月时光。

思索与体验

王庆珍

 每个人的艺术理念，会因生长环境的不同、境遇的不同，有一定的差异，如果他是老师，这也会多多少少渗透到他的教学理念中。因为每个人都有自己对于艺术的理解，延伸到艺术的教学，也是如此。对于学生而言，一个好的教师，首先是一位好的艺术家，然后他能将专业艺术的理念与技能以最佳的方式诠释给学生。而好的艺术家除去他对艺术的执着，一定要有他对艺术的见解进而总结成系统的理论体系，才可以将其传达给学生，并以其自身的经验，因人而异，因材施教，才能成为名副其实的“教师”。

 对于纤维艺术的创作，目前我们国家有很多艺术家在研究，近些年也有大量的艺术作品问世，但是在纤维艺术的教学理念上、教学模式上、教学手法等方面的总结性的成果并不多。

 与任何门类的艺术一样，纤维艺术经过了漫长而又多变的轨迹，日渐成熟，这些精华如何在教学中传达给学生，应该不是很难的问题，难的是如何将学生的个性的、内在的潜力挖掘出来，让学生能真正了解、掌握并消化这些精华，进而能更充分地将自己融入到艺术中。通过多年的教学积累，简要归纳成以下几点：

 一、特点的发掘

 每个学生都有自身的独特性——也就是特长，这个特长的发掘过程有时很漫长，很多学生在这个年纪对自己不是很了解，也有的学生因后天教育环境及趋同性的心理影响，会暂且蒙蔽掉一些个性的闪光点，所以对学生的特点发掘，就需要做细致的工作。多角度、多方向的短期课程训练十分有必要，在这一种类的训练中，不仅能发现学生的潜在能力，也可以在多变的过程中，提高学生的动手能力，进而强化其专业创造能力。

 二、动力的开发

 每个人做事情都需要动力，成年人尚且如此，何况学生。但是动力的启动却并不容易。口号式的鼓励与刺激已不适用，它所达到的效果远远不如一次研讨，研讨的效果又通常不如聊天。对于专业的热爱，每个学生都会有，但是遇到问题时，尤其是现在的年青人在遭遇瓶颈时，能否过得去，是十分关键的。由此一蹶不振的有，由此放弃专业的也有。因此，与学生的交流，交流的方式变得十分重要。当然，从个人的经验出发，与学生心灵的沟通，放低自己，把自己与学生放在同一层面的交流，效果会更好一些。

 三、表现力的深入

 学生的个性不同也决定了每个人表现力的差异，善于手工材料制作的和善于手绘的比较容易区分，继续分析下去，就是理性的与感性的；条理型的与激情型的，这些都要区别对待。如此，也要有一个循序渐进的过程，并不是每个学生都知道自己未来的发展方向，即使知道，也是处于感性阶段，需要深入的挖掘，才能完全展露其闪光点。很多时候，仅靠提示，有可能学生只能发挥出一半的能力，这个发挥的过程需要一点点的磨合，不断地研讨、不停的设想，给学生无数的方案，延展至无边无际，当这种研讨发展到有无数想法不断迸发时，往回收又是一个艰难的过程，需要理性地为学生梳理条条思绪，有时是表面上看删去了最光彩的部分，实际上是为学生把握住一个可实现的、有表现力度的、有承载的、能抓住人心的核。

 四、毅力的加持

 我们知道，每一件作品的完成，都需要付出艰辛，但又不是只要能吃苦就会有好的作品产生。因此，每一件作品的创作过程所付出的艰辛是身外人无法想象的，这里还不包括那些因种种原因无法完成的作品，这一阶段对教师的磨练是有一定的深度的。可以说，这个阶段，是将前面三个方面的内容揉搓在一起，调制出不同营养、不同口味、不同风格、不同作用的“饮料”，针对每个人，以不同的方式；或点滴式融入血液中、或吸管式慢慢渗入、或解渴式倾入心脾。总之，就是以任何可待续下去的形式，带着学生，走出每个人的闪光点，余下的路就会好走一些。

 说到三个学生，虽然都是研究生，却有很大不同，个人的性格是一个方面，还有每个人在本科期间对专业的掌握及方式方法也不一样，由此也就产生了现在大家看到的不同的作品。

 林妍，于2010年研究生毕业，其作品呈现的是气势磅礴，虽然用了极其单纯的颜色，材料也基本上没跑出纸纤维的范畴，却将她对纤维艺术的理解展现的十分透彻；从豆荚的开口到开口中隐约露出的细节，从中能解读出她心灵中隐藏的细腻与真诚，一层层的金属丝，再加上上面串起来的小珠子，以透明的形态出现时，把纯净与美好都做了彻底的演绎。作品中既有项天立地的视觉冲击力，又能感受到女孩子的纯洁与细腻，这是比较难得的。

 王弘苏，一直是十分用功的学生，只要你说出一个大概的方向，她会冲向那里，不断地琢磨、不断地尝试、不断地反复、不断地推翻，这是对一个人的毅力与能力的考验。她与林妍的不同之处,在于她表现思维的理性化，每一层绢及绢上面的纤维，都是不同思维的述说，这种种思维，又被她梳理成她个人的表现方式。在层层叠叠中，让人慢慢去体会，体会层层叠叠中的不同，每一个人在揣度作者心理的同时，自然而然的被带进另外一个只属于纤维的世界中。

 程巍，这些年的研究生中不多见的男孩子，也是男孩子中不多见的比较细心的，从他的画中可以看出来。在装饰画中，他把心中所想都表现在平面上，可以是人物的特点，也可以是性格的特点，又可以是表情的再现；不论表现对象是什么，他都会以十分扎实的绘画功底表现出来。这些形象；从眼神的叙事性到线条的情绪性，从造型的跨越性到色彩的穿透性，它所演绎出的是作者所独有的心境写照