国务院：

研学旅行纳入中小学生日常美育范畴

近日，国务院印发《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，将研学旅行单独作为一条，首次明确提出，把其作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学生日常德育、美育、体育教育的范畴，并对研学旅行的管理、基地的建设提出了明确要求。

有组织、有计划的研学旅行，已成为许多发达国家素质教育的重要组成部分。开展研学旅行，对于增强中小学生集体和团队意识，增进对自然和社会的理解和认识，培养其社会责任感和实践能力具有重要的作用，也是贯彻全面实施素质教育要求、拓宽中小学生能力教育渠道、促进全面发展的重要载体，也是促进旅游消费的重要方面。

扬州：

艺术考核将计入中考成绩

9月下旬，扬州市教育局发布了加快推进学校艺术教育发展的相关意见，其中明确义务教育学段各年级艺术课程总量必须达到总课时数的11％，普通高中艺术类必修课程应保证108个课时、6个学分，同时艺术素质考核结果也将计入中考成绩。

意见明确，各级各类学校要严格按有关规定开齐开足艺术课程，严禁挤占或少开艺术课程。义务教育学段各年级艺术课总量须达总课时数的11%，普通高中艺术必修课须达108课时，中等职业学校须将艺术纳入公共基础必修课并达72课时。此外，各级各类学校要坚持面向全体学生普及艺术教育，保障每位学生每周参加1—2课时的课外艺术活动。

据了解，江苏省将把艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系和教育现代化、教育质量评估体系。这意味着初中学生的艺术素养将列入学业水平测试范围，艺术素质考核结果计入中考成绩。

甘肃：

出台推进艺术教育发展相关意见规定

日前，从甘肃省教育厅获悉，为推进艺术教育发展，甘肃省出台了相关意见规定，义务教育阶段艺术课程课时总量不得低于总课时的9%。

根据《义务教育课程设置实验方案》，甘肃省鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程。同时规定，初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总课时的20%；普通高中保证艺术类必修课程的6个学分；中等职业学校要将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72学时；普通高校面向全体学生开设公共艺术课程，并纳入学分管理。

甘肃省将结合全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目的实施，逐步配齐薄弱学校艺术教学设备。此外，甘肃省将从2015年开始，对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评，并纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系。测评结果将记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，并作为学生中考和高考录取的参考依据。

天津：

电光学院启动“工科生美育课堂”计划

近日，200名电光学子走进天津大剧院，聆听了由白岩松主讲的《为什么要听歌剧》艺术讲座。在天津大剧院大力支持下，电光学院“走进艺术”美育系列讲座正式启动，同时也预示着电光学院“工科生美育课堂”计划正式实施。

电光学院“工科生美育课堂”立足南开大学“公能”素质教育纲要，以“立公增能，求美育己”为目标，以文化艺术学习、实践为主要内容，通过讲座普及、课程先导、实践提升等三个层面，建立以传统工艺、文学、音乐、美术为主的四大育人模块，面向工科学生设计开展文化艺术教育活动，大力推进工科生文化艺术培育。同时，依托宿舍文化长廊和新媒体，积极构筑文化展示空间和宣传影响平台，配合美育课堂进一步营造文化育人氛围，提升美育效果，实现“育人兴文，以文化人”的文化育人目的。

此外，电光学院正积极建设“美育师资库”，开拓美育实践基地，全方位推动学院学生美育教育的建设和发展。

南京：

“南艺大课堂”展示艺术之美

近年来，南京艺术学院充分挖掘优势资源，积极探索艺术院校服务青少年美育教学工作的途径，通过组织支教团队“走出去”，开放艺术场馆“请进来”，普及高雅艺术“送上门”等方式，多渠道、深层次服务大中小学艺术美育教学，努力搭建起青少年美育的“南艺大课堂”。近一年来，南艺开展的各种针对青少年儿童的美育支教活动达50余次。今年暑假，该校各二级学院组织了10多个团队分赴四川山区、苏北乡村为当地的孩子们义务开设暑期艺术兴趣课程，受到普遍欢迎。

学院相继建成了音乐厅、美术馆、实验剧场等一批高质量的艺术场馆，加大场馆开放力度，使学校的艺术资源为社会共享，把教学资源转化为公共教育资源。“作为高校美术馆，我们应当主动承担起公共教育职能，把青少年美育作为一项长期工作，让更多人了解艺术，看懂艺术。”南京艺术学院院长刘伟冬说。开馆以来，南艺美术馆先后与南京20多所大中小学携手举办艺术教育活动，邀请艺术家与青少年面对面交流。迄今为止，南艺美术馆总计开展各类公共教育活动75场，一些学校还将艺术赏析课程搬到了美术馆。为解决一些学校艺术课程开课率不足、艺术活动参与面小、艺术师资短缺等问题，该馆正酝酿筹划“第二课堂”和“教师日”等活动，帮助更多中小学开展艺术实践，培训艺术师资。

责任编辑：吾明